2º CICLO PACIENCIA

 

 

 

 

 Veremos esta flauta para la canción Mª Isabel de fin de curso

 

 

Avanzaremos en el lenguaje musical.

Aprenderemos las notas sol, la y si para tocar la canción 

Au Clair de la Lune

 

 

2º CICLO BRAVEHEART EL PODER DEL ESFUERZO

 En esta ocasión trabajaremos una canción que es parte de la película "Braveheart".

 

1.- La escucharemos y daremos nuestra opinión sobre las emociones, sentimientos, aspectos que nos llamen la atención... (1.1)

 

 

2.- La tocaremos con varias voces: (4.1 y 4.2)

 

 

2º CICLO RESPETO Y MUJER

 Comenzamos esta unidad viendo el siguiente vídeo:

 

1.-  ¿Qué opinas? ¿Qué tipo de música es? ¿Por qué es importante respetar? (1.1)

 

2.- Investigación: Entre todos vamos a buscar una base de rap que nos guste para crear una canción. (2.1)

 Algunas opciones son:

 https://pixabay.com/es/music/search/free%20rap%20beat/

https://daholestudios.com/bases-de-rap-uso-libre/ 

 

Puedes probar a crear uno:

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/ 

 

Los trabajos realizados son:

3º 

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5496646653313024 

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/4543440771219456 

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5366871263674368 

4º 

 https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6673136795385856

 https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6283056507387904

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/6372760120590336 

https://musiclab.chromeexperiments.com/Song-Maker/song/5393948146794496 

3.-  Inventar una letra que rime y que vaya con el ritmo cada grupo. Entre todos hay que buscar un estribillo para intercalar entre las letras. (3.1 y 3.2)

Aquí tienes algunas ideas:

 "Las niñas y los niños, todos juntos, somos iguales."
"Con respeto y cariño, el mundo es más bonito."
"Las mujeres son fuertes, valientes y especiales."
"Escuchar y entender, es la clave para aprender."
"Tratar con cariño, es tratar con respeto."
"Las palabras amables, son como flores en primavera."
"Si ayudamos y compartimos, el mundo será más feliz."
"Las mujeres son luz, en el hogar y en la escuela."
"Mamá, abuela, maestra, todas nos enseñan con amor."
"Las mujeres trabajan, estudian y sueñan, ¡como tú y como yo!"
"Sin las mujeres, el mundo no sería tan bonito."
"Con respeto y alegría, el mundo cambiará."

 "Juntos cantamos fuerte: ¡igualdad y libertad!"

4.- Para finalizar grabaremos el resultado.  (4.2 y 4.2)

Mientras grabamos el resto puedo probar a componer con este juego:

https://www.incredibox.com/es/demo/ 

 

 

 

BASE 4º BUENO 

 

Resultado 3º

 Resultado 4º 

 

 5.- Intentaremos tocar este acompañamiento para la canción Orobroy (3.1  3.2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 FLAMENCO 2º CICLO

 

 Comenzamos la unidad sobre el FLAMENCO aprendiendo qué dice la UNESCO sobre él y derribando algunos mitos que lo rodean.

El flamenco comprende el TOQUE, el  CANTE y el BAILE.

Primero haremos un juego para ver qué es flamenco y qué no es flamenco.

 

https://www.youtube.com/watch?v=2oyhlad64-s&list=RD2oyhlad64-s&start_radio=1  (entre dos aguas) 

https://www.youtube.com/watch?v=jqDEKHwpOJ0&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fsstblogmusica.blogspot.com%2F&source_ve_path=Mjg2NjY

Qué bonito 

https://www.youtube.com/watch?v=txGObix4GTk (DMarco)

https://www.youtube.com/watch?v=ZD2dEzEE8dM&list=RDZD2dEzEE8dM&start_radio=1 

(orobroy)

https://www.youtube.com/watch?v=Dq6eBqaKHn8&list=RDDq6eBqaKHn8&start_radio=1 (Anda jaleo)

 https://www.youtube.com/watch?v=hFkeyn7rw8w&list=RDhFkeyn7rw8w&start_radio=1 (En lo alto)

 

  Andalucía es una región muy rica, una parte muy importante de esa riqueza es la cultura, una cultura que se ha ido enriqueciendo gracias a la aportación de los pueblos y las civilizaciones que han pasado por aquí.

    Si hablamos en concreto de la cultura musical Andalucía es un referente mundial, como demuestra que el Flamenco sea Patrimonio inmaterial de la humanidad desde el año 2.010.

En esta ocasión trabajaremos una de las canciones más conocidas de la música tradicional andaluza:

Tarara tradicional

Tarara Camarón 

1.- ¿Cuál te ha gustado más? ¿Por qué? (1.1 y 2.2)

 

2.- Investigaremos sobre esta sorprendente canción tradicional.  Será por grupos y en el aula. (2.1 y 2.2)

La información que habrá que buscar sera:

- Origen de la Tarara

- Qué poeta cambió la letra y la hizo muy popular

- Países donde se puede escuchar alguna versión de la Tarara.

- Opinión personal ¿Crees que la Tarara era buena persona? 

Puedes buscar esta información en alguna de estas páginas:

El rincón de la tradición.

Mi bebé y yo   (en la parte de "La Tarara y su letra)

l'scola

 

3.- Cantaremos la canción de la Tarara. Viendo el ritmo en partituras convencionales. (3.3 y 4.1 y 4.2)

4.- Además inventaremos letras diferentes para esta canción. Al final explicaremos el proceso de creación de la letra. (3.1 y 3.2)

 

Consulta a rúbrica antes de comenzar la composición

 

 5.- También tocaremos la siguiente canción con la flauta (3.2)

El control consistirá en cantar la Tarara y tocar la canción con la flauta.

 

Acompañaremos con percusión corporal esta canción.

 

2º Ciclo Bondad

 Comenzaremos el curso trabajando esta canción que habla sobre la bondad de Manolo Carrasco

 

1.- ¿Que te ha parecido la canción? ¿Qué te gusta más? ¿Que emociones te transmite? (1.1 y 1.2)

2.- El ritmo sería el siguiente (3.2)

 

 

 

 

3.- La flauta puede hacer (3.2)

 

 

 

4.-  Las placas tocarán (3.2)

 

 

 

 

 

5.- Aquí os dejo la letra para comenzar a cantarla: (3.2)

 

 

 

Se pueden ver todas las voces juntas (3.3 4.1 y 4.2)

6.- Probaremos a tocar y cantar cada uno una parte para que salga en conjunto. (4.1 y 4.2)

El control consistirá en tocar cada uno su parte de forma que el resultado sea aceptable.

Además continuaremos trabajando el lenguaje musical.

1.- Primero escucharemos la canción y veremos el ritmo de reggae. ¿Qué sensaciones y emociones te transmite? (1.1 y 1.2)

 

2.- Repasaremos los instrumentos de percusión, especialmente las claves y las maracas. (3.2)

 3.- Practicaremos para tocar entre todos la canción. (3.1 y 3.2)

 Si consideramos que esta canción es demasiado fácil también podemos trabajar

esta otra. A ver si conseguimos que no suene a ferrocarril. Hay que perder el miedo al error.

Repaso cursos anteriores

 

 Bienvenidos a un nuevo curso

 

Para comenzar repasaremos algunos aspectos como:

- Instrumentos que conocéis

- Algunos aspectos sobre lenguaje musical.

- Canciones/bailes que trabajamos el curso pasado.

 - Técnica instrumental pequeña percusión.

 

1º CICLO

- Con un ritmo básico de muslos y palmas diremos nuestro nombre y el resto lo repetirá en círculo. (Buenos días, soy___) (Buenos días ____) En segundo repasaremos las figuras musicales)

- Como si  estuviéramos caminando por el bosque iremos imitando diversos animales. Si el ritmo es rápido iremos rápido como un zorro  (negra), si es lento iremos lentos como un oso (blanca). Si para el ritmo hacemos las estatuas.

 - Haremos un eco de forma que se repetirán los golpes en el cuerpo que de. Se puede hacer de forma inversa o con notas (LA LA LA)

- Para terminar bailaremos y tocaremos esta canción.

 - Si da tiempo podemos aprender alguna canción nueva o jugar a las estatuas musicales.

2º CICLO

Repasaremos algunos aspectos como:

- Instrumentos que conocéis

- Algunos aspectos sobre lenguaje musical.

- Canciones/bailes que trabajamos el curso pasado.

 - Técnica instrumental pequeña percusión.

 

Es importante que para la próxima clase todo el alumnado lleve la flauta a clase.

- Escribiremos nombres y separaremos por sílabas para hacer negras, corcheas o blancas. Después se irán cantando los nombres.

- Acompañaremos esta conocida canción

 

 X 1 

 

X  3 

 

X1

 

 X2

 

 X2

 

 

3º CICLO

Repasaremos algunos aspectos como:

- Instrumentos que conocéis

- Algunos aspectos sobre lenguaje musical.

- Canciones/bailes que trabajamos el curso pasado.

 - Técnica instrumental pequeña percusión.

- Exposición de canciones  

 

Acompañaremos esta canción desde el 0:35

 

 Los pasos serán los siguientes:

PI.- Por  parejas uno en frente del otro.

 - 4A- Paso atrás, paso adelante, paso atrás, muslo-palma-chasquido.

 - 4 B.- palma mía palma compañero de enfrente con una mano 3, palma con las dos manos con el compañero de enfrente 2. 

 

- Recordaremos las exposiciones de la música que me gusta (en 5º se explicará). Organizaremos el orden de las exposiciones.

- Para terminar inventaremos un baile para esta canción.

 - Primero buscaremos su estructura.

- Luego inventaremos entre todos un baile. 

 - Para terminar, sentados en círculo, cada niño/a dice un acto bondadoso (ej.: «Compartí mi merienda») y marca el ritmo con palmadas o un instrumento. El siguiente debe repetir el acto y añadir uno nuevo, manteniendo el ritmo.

 

 

CUARTO LO MÁS VITAL

 Comenzaremos escuchando esta canción de la película "El Libro de la Selva"

 

 

 

 

TERCERO CICLO EL LIBRO DE LA SELVA

 Para fin de curso haremos una versión de esta canción de la película del "Libro de la Selva".

 

 

El ritmo lo haremos de la siguiente forma:

 

2º CICLO ¿QUIÉN DICE QUE LEER ES ABURRIDO?

 

 

 En esta unidad aprenderemos a tocar el Himno de Europa, de la alegría o el cuarto movimiento de la novena sinfonía de Beethoven.

                                       8:05

La melodía principal la podéis estudiar con esta partitura no convencional.

 

 

 

El granadino Miguel Ríos hizo una versión que se hizo mundialmente famosa.

Realiza una investigación sobre esta canción en grupo respondiendo a las siguientes preguntas:

1. ¿De dónde es Miguel Ríos?

2. ¿Qué hizo especial la versión del "Himno de la Alegría" de Miguel Ríos?

3. ¿Cuándo se hizo famoso Miguel Ríos con el "Himno de la Alegría"?

4. ¿Qué otros países conocieron a Miguel Ríos gracias a esta canción?

5. ¿Qué otros artistas han cantado el "Himno de la Alegría"?

 

Puedes buscar la información el Google o en estas páginas. Siempre debes indicar las fuentes de donde has obtenido la información.

 

 

Wikipedia - Himno a la Alegría (canción de Miguel Ríos) 123

RTVE - Himno a la alegría, de Miguel Ríos: conoce la letra y el verdadero origen de la canción 456

Los40 - ‘Himno a la alegría’, el éxito mundial de Miguel Ríos cuando “pensaba que la música clásica chupaba del bote” 789

El Mundo - Miguel Ríos y el éxito de su 'Himno a la alegría' hace 50 años 10111213

Cadena Dial - ¿Quién compuso el Himno a la alegría? Y no, no fue Miguel Ríos

 

2º Ciclo Esta flauta mía

 

Vídeo

Partitura.

2º CICLO LAS MUJERES TAMBIÉN CUENTAN

 

En esta unidad aunaremos el día de la mujer con el día de la poesía para crear algunas canciones relacionadas con las mujeres.

1.- Repasaremos la técnica para tocar los instrumentos de placas y pequeña percusión.(3.2)

 2.- Realizaremos ejercicios de improvisación con la escala pentatónica. (3.1)

 

3.- Escribiremos un poema de al menos 4 versos por equipo que hable de la mujer.

Algunas ideas pueden ser:

-Las mujeres han cambiado la historia con su esfuerzo y valentía.

- Cada niña tiene el poder de alcanzar sus sueños y cambiar el mundo.

- La igualdad no es un favor, es un derecho de todas las personas.

- Muchas mujeres han abierto caminos para que hoy podamos avanzar.

- No hay límites para el talento, las mujeres pueden llegar tan lejos como quieran.

- Las niñas y mujeres tienen derecho a aprender, crear y liderar.

- La lucha por la igualdad no es solo de las mujeres, es de toda la sociedad.

4.- Pondremos música a ese poema. (3.1, 3.2, 4.1 y 4.2)

 

5.- Para finalizar tocaremos la canción para toda la clase explicando el proceso de creación y el resultado obtenido. (4.3)

 

2º CICLO EMOCIÓNATE CON LOS GOYA

 

 En esta unidad trabajaremos las cualidades del sonido con una canción muy conocida de la película del Rey León. Esta canción la cantan dos simpáticos animales, aunque uno de ellos sufre por provocar asco en el resto.

 

1.- Aprenderemos a diferenciar las diferentes alturas del sonido, la duración, la intensidad y el timbre jugando con este bonito tema. (4.1  4.2)

 

 

 2.- Aprenderemos a cantar la canción con una partitura convencional. (3.2)

Añadiremos

A-wimoweh, a-wimoweh, a-wimoweh, a-wimoweh
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A-wimoweh, a-wimoweh, a-wimoweh, a-wimoweh
A-wimoweh

 

SOL DO LA7?

3.- Cantaremos la canción uniendo las diferentes voces explicando el proceso de creación. (3.2, 4.3)

El control consistirá en conocer las cualidades del sonido y cantar la canción.

Es importante observar la rúbrica para obtener mejores resultados.

CANTAD PASTORES

 

Hola, pequeños músicos. Vamos a aprender un Villancico muy divertida.

 

 

1.- Podéis escucharlo y explicar las emociones que os transmite. (1.2)

  

migue · Cantad Pastores

 

2.- A continuación probaremos a cantarlo. (3.1 y 3.2)

3.- Repasaremos un poco de lenguaje musical. (3.2)

4.- Lo acompañaremos con algunos instrumentos. (3.1 y 3.2)