2 FLAMENCO 3º CICLO

 

Para celebrar el día de del flamenco aprenderemos a tocar la canción del Vito.

Comenzamos la unidad sobre el FLAMENCO aprendiendo qué dice la UNESCO sobre él y derribando algunos mitos que lo rodean.

El flamenco comprende el TOQUE, el  CANTE y el BAILE.

Haremos un juego para ver qué es flamenco y qué no es flamenco.

 

https://www.youtube.com/watch?v=2oyhlad64-s&list=RD2oyhlad64-s&start_radio=1  (entre dos aguas) 

https://www.youtube.com/watch?v=jqDEKHwpOJ0&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fsstblogmusica.blogspot.com%2F&source_ve_path=Mjg2NjY

Qué bonito 

https://www.youtube.com/watch?v=O6cE4DJUb_o&list=RDO6cE4DJUb_o&start_radio=1  (We are the world)

https://www.youtube.com/watch?v=txGObix4GTk (DMarco)

https://www.youtube.com/watch?v=ZD2dEzEE8dM&list=RDZD2dEzEE8dM&start_radio=1 

(orobroy)

https://www.youtube.com/watch?v=Dq6eBqaKHn8&list=RDDq6eBqaKHn8&start_radio=1 (Anda jaleo)

 https://www.youtube.com/watch?v=hFkeyn7rw8w&list=RDhFkeyn7rw8w&start_radio=1 (En lo alto)

1.- Primero escucharemos la versión tradicional y después una versión del famoso guitarrista Gaditano Paco de Lucía. 

 ¿Qué emociones te transmite? ¿Qué versión te gusta más? ¿Por qué? (1.2 y 2.3) 

  Goya pinto una escena bailando el VITO

2.- Aprenderemos a tocar y cantar esta canción tradicional andaluza. (3.2 y 3.3)

 Aprenderemos un ritmo de amalgama como son las bulerías. 

un, dos, un, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez. 

 

Otra variante es acentuando el siete en lugar del seis. 

 

 

Con estos relojes lo podéis practicar.

 

 

Mim 

 

 

Podemos probar a jugar con la intensidad. en el estribillo podemos comenzar piano para terminar fuerte. También con el tempo en la estrofa comenzando lento y acelerando. 

3.- Recordaremos los ritmos básicos de algunos palos flamencos como el tango o

la rumba y los acompañaremos con las palmas: (1.1, 1.2 y 3.3)

TANGO ( La Repompa de Málaga)

RUMBA (Entre dos aguas  de Paco de Lucía)

FANDANGO (Enrique Morente)

Podéis intentar tocar con los nudillos este acompañamiento del fandango:

Acompañaremos esta canción con percusión corporal

 

 

1. - Comenzaremos aprendiendo los ritmos de algunos palos flamencos como los tangos.

Practicaremos con esta canción

 

 

 

 

2 FLAMENCO 2º CICLO

 

 Comenzamos la unidad sobre el FLAMENCO aprendiendo qué dice la UNESCO sobre él y derribando algunos mitos que lo rodean.

El flamenco comprende el TOQUE, el  CANTE y el BAILE.

Primero haremos un juego para ver qué es flamenco y qué no es flamenco.

 

https://www.youtube.com/watch?v=2oyhlad64-s&list=RD2oyhlad64-s&start_radio=1  (entre dos aguas) 

https://www.youtube.com/watch?v=jqDEKHwpOJ0&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fsstblogmusica.blogspot.com%2F&source_ve_path=Mjg2NjY

Qué bonito 

https://www.youtube.com/watch?v=txGObix4GTk (DMarco)

https://www.youtube.com/watch?v=ZD2dEzEE8dM&list=RDZD2dEzEE8dM&start_radio=1 

(orobroy)

https://www.youtube.com/watch?v=Dq6eBqaKHn8&list=RDDq6eBqaKHn8&start_radio=1 (Anda jaleo)

 https://www.youtube.com/watch?v=hFkeyn7rw8w&list=RDhFkeyn7rw8w&start_radio=1 (En lo alto)

 

  Andalucía es una región muy rica, una parte muy importante de esa riqueza es la cultura, una cultura que se ha ido enriqueciendo gracias a la aportación de los pueblos y las civilizaciones que han pasado por aquí.

    Si hablamos en concreto de la cultura musical Andalucía es un referente mundial, como demuestra que el Flamenco sea Patrimonio inmaterial de la humanidad desde el año 2.010.

En esta ocasión trabajaremos una de las canciones más conocidas de la música tradicional andaluza:

Tarara tradicional

Tarara Camarón 

1.- ¿Cuál te ha gustado más? ¿Por qué? (1.1 y 2.2)

 

2.- Investigaremos sobre esta sorprendente canción tradicional.  Será por grupos y en el aula. (2.1 y 2.2)

La información que habrá que buscar sera:

- Origen de la Tarara

- Qué poeta cambió la letra y la hizo muy popular

- Países donde se puede escuchar alguna versión de la Tarara.

- Opinión personal ¿Crees que la Tarara era buena persona? 

Puedes buscar esta información en alguna de estas páginas:

El rincón de la tradición.

Mi bebé y yo   (en la parte de "La Tarara y su letra)

l'scola

 

3.- Cantaremos la canción de la Tarara. Viendo el ritmo en partituras convencionales. (3.3 y 4.1 y 4.2)

4.- Además inventaremos letras diferentes para esta canción. Al final explicaremos el proceso de creación de la letra. (3.1 y 3.2)

 

Consulta a rúbrica antes de comenzar la composición

 

 5.- También tocaremos la siguiente canción con la flauta (3.2)

El control consistirá en cantar la Tarara y tocar la canción con la flauta.

 

Acompañaremos con percusión corporal esta canción.

 

2 Flamenco secundaria

Para comenzar vamos a ver qué es o qué no es el flamenco.

El flamenco es una expresión artística resultante de la fusión de la música vocal, el arte de la danza y el acompañamiento musical, denominados respectivamente cante, baile y toque. La cuna del flamenco es la región de Andalucía, situada al sur de España, aunque también tiene raíces en otras regiones como Murcia y Extremadura.

No es lo mismo que la música tradicional andaluza, ya que está abarca una variedad más amplia de expresiones culturales, no limitándose solo a la música.

 ¿Cuales de las siguientes canciones son flamenco?

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=2oyhlad64-s&list=RD2oyhlad64-s&start_radio=1  (entre dos aguas)

https://www.youtube.com/watch?v=jqDEKHwpOJ0&embeds_referring_euri=https%3A%2F%2Fsstblogmusica.blogspot.com%2F&source_ve_path=Mjg2NjY

https://www.youtube.com/watch?v=txGObix4GTk (DMarco)

https://www.youtube.com/watch?v=ZD2dEzEE8dM&list=RDZD2dEzEE8dM&start_radio=1 

(orobroy)

https://www.youtube.com/watch?v=Dq6eBqaKHn8&list=RDDq6eBqaKHn8&start_radio=1 (Anda jaleo)

 https://www.youtube.com/watch?v=hFkeyn7rw8w&list=RDhFkeyn7rw8w&start_radio=1 (En lo alto)

 

 

1.- ¿Qué te ha parecido la canción? ¿De qué habla? ¿Escuchas los jaleos? (1.1, 1.2 y 1.3)

2.-  Recordaremos los tipos de palmas y el rimo de tango. (3.1)

 

2.- Trabajaremos los acordes observando la cadencia andaluza, muchas canciones se basan sobre los acordes IV, III, II, I. (1.3)

 

3.- Tocaremos esta melodía con la flauta o xilófonos. (4.1 y 4.2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 4.- Cantaremos y tocaremos esta melodía improvisando las partes centrales. (2.1 y 2.2)

 

 

 

- Además existen otros ritmos llamados de amalgama que sirven para acompañar palos como la Solea, Bulería, Seguiriya o Alegrías.

un, dos, un, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez. 

 

Otra variante es acentuando el siete en lugar del seis. 

 

 

Con estos relojes lo podéis practicar.

 

 

 El reto de esta unidad será hacer la pauta completa de la serie 3-5-3-5-3-5-7 lo más rápido posible.

Acompañaremos esta canción con percusión corporal