2º ESO LAS MUJERES TAMBIÉN CUENTAN

 

En esta unidad aunaremos el día de la mujer con el día de la poesía para crear algunas canciones relacionadas con las mujeres.

1.- Repasaremos la técnica para tocar los instrumentos de placas y pequeña percusión.(3.2)

 2.- Realizaremos ejercicios de improvisación con la escala pentatónica. (2.1 y 2.2)

 

3.- Escribiremos un poema de al menos ocho versos por equipo que hable de la mujer.

Algunas ideas pueden ser:

-Las mujeres han cambiado la historia con su esfuerzo y valentía.

- Cada niña tiene el poder de alcanzar sus sueños y cambiar el mundo.

- La igualdad no es un favor, es un derecho de todas las personas.

- Muchas mujeres han abierto caminos para que hoy podamos avanzar.

- No hay límites para el talento, las mujeres pueden llegar tan lejos como quieran.

- Las niñas y mujeres tienen derecho a aprender, crear y liderar.

- La lucha por la igualdad no es solo de las mujeres, es de toda la sociedad.

 

 

4.- Pondremos música a ese poema. Podemos utilizar instrumentos tradicionales o utilizar la tecnología. (3.2 y 3.3).

Se pueden hacer varias voces. Intentar crear notas más agudas o más fuerte en las partes más interesantes, jugar con los timbres de los instrumentos, trabajar la pregunta-respuesta...Debéis inventar un código musical para escribir esa canción.

 5.- Crear una partitura para representar esa composición.  (3.1)

6.- Para finalizar tocaremos la canción para toda la clase explicando el proceso de creación y el resultado obtenido. (4.1 y 4.2)

 

3º CICLO SECUNDARIA LAS MUJERES TAMBIÉN CUENTAN

 En esta Situación de aprendizaje aprenderemos a utilizar el aula del futuro.

 Lo primero que haremos será aprender el funcionamiento del aula del futuro.

 Cada grupo debe seguir su hoja de ruta

 

  La organización de sesiones será la siguiente:

1.-  Debate sobre la igualdad de género y de si hay diferencias en el mundo de la música. (Muro de palabras en pizarra).  4.1,1.2/ 1.2

-  Explicación tutoriales tarjeta de sonido, Audacity y LMMS y preguntas sobre el tema. Grupo de expertos.

2.- Escucha activa de canciones emblemáticas sobre la igualdad (ej. "Ella" de Bebe, "Respect" de Aretha Franklin, "A quién le importa" de Alaska y Dinarama). Incluir en el padlet la canción que más les ha gustado explicando las razones de esta elección y la estructura de la canción.. 1.1 Y 1.2 /1.2

 3.- Indaga sobre mujeres que han sido referentes en el mundo de la música. (Incluye pequeña biografía). (Padlet) 2.1 Y 2.3 / 1.2

 4.-Lluvia de ideas sobre aspectos importantes para incluir en la canción. 4.1 /4.1

 5.- Planificar la estructura de la canción: Estrofa (Un problema o desafío) Estribillo (Mensaje de empoderamiento) y Estrofa 2 (Solución o acción positiva) 4.1

6.- Crear la letra de la canción. 4.2 Y 3.2/ 4.1 y 4.2

 7.-  Comienza a crear la canción utilizando el programa LMMS. Crear las bases instrumentales según estilo. 3.1, 3.2 4.1 Y 4.2/ 4.1 y 4.2

8.-  Grabar las voces y coros para la canción. 3.1, 3.2 4.1 Y 4.2/ 4.1 y 4.2

9.-  Mezclar con el programa Audacity todas las pistas. 3.1, 3.2 4.1 Y 4.2/ 4.1 y 4.2

10.- Presentación de la canción al resto del grupo. Exposición de las canciones en redes sociales del centro. 4.3 / 4.1 y 4.2

11.-  Reflexión final: ¿Cómo nos hemos sentido al crear esta canción? ¿Qué mensaje queremos transmitir? 4.3 / 4.1 y 4.2

 Además de todo esto se diseñará una carátula para la canción y se rellenará una autoevaluación.

 

La rúbrica para la evaluación será la siguiente: