ANDALUCÍA 1º CICLO FLAMENCO

 

 Comenzamos la unidad sobre el FLAMENCO

Primero haremos un juego para ver qué es flamenco y qué no es flamenco.

Después escucharemos esta canción y habrá que fijarse muy bien en los detalles para hacer el juego del espejo.

 

 

 

 1.- Aprenderemos a tocar las palmas con los tangos granadinos mediante partituras convencionales.

 

2.- Con las palmas podemos acompañar y cantar esta canción de la granadina Estrella Morente.

 

 La letra de la canción la podemos ver AQUÍ.

3.- También bailaremos esta rumba siguiendo al erizo.

3.- En cada sesión trabajaremos la expresión corporal flamenca. (Decir el nombre con un quejio, adivinar por la postura qué parte del flamenco hago, moverse como si fuéramos guitarristas, bailaores, palmeros... improvisar fotos de cuadros flamencos,

En el control cantaremos "El tango del chavico" y bailaremos la rumba del "erizo bailarín".

Las rúbricas serán las siguientes.

 

 

 

 

BOCADILLOS CON HISTORIA ANDALUCÍA 2º CICLO

 Comenzamos la unidad sobre el FLAMENCO aprendiendo qué dice la UNESCO sobre él y derribando algunos mitos que lo rodean.

El flamenco comprende el TOQUE, el  CANTE y el BAILE.

Primero haremos un juego para ver qué es flamenco y qué no es flamenco.

 

 

 

  Andalucía es una región muy rica, una parte muy importante de esa riqueza es la cultura, una cultura que se ha ido enriqueciendo gracias a la aportación de los pueblos y las civilizaciones que han pasado por aquí.

    Si hablamos en concreto de la cultura musical Andalucía es un referente mundial, como demuestra que el Flamenco sea Patrimonio inmaterial de la humanidad desde el año 2.010.

En esta ocasión trabajaremos una de las canciones más conocidas de la música tradicional andaluza:

Tarara tradicional

Tarara Camarón 

1.- ¿Cuál te ha gustado más? ¿Por qué? (1.1 y 2.2)

 

2.- Investigaremos sobre esta sorprendente canción tradicional.  Será por grupos y en el aula.

La información que habrá que buscar sera:

- Origen de la Tarara

- Qué poeta cambió la letra y la hizo muy popular

- Intérpretes famosos

- Países donde se puede escuchar alguna versión de la Tarara.

Puedes buscar esta información en alguna de estas páginas:

El rincón de la tradición.

Mi bebé y yo   (en la parte de "La Tarara y su letra)

l'scola

 

3.- Cantaremos la canción de la Tarara. Viendo el ritmo en partituras convencionales.

4.- Además inventaremos letras diferentes para esta canción. Al final explicaremos el proceso de creación de la letra.

 

Consulta a rúbrica antes de comenzar la composición

 

 5.- También tocaremos la siguiente canción con la flauta

El control consistirá en cantar la Tarara y tocar la canción con la flauta.

 

BOCADILLOS CON HISTORIA DE ANDALUCÍA 5º

 

 Comenzamos a tratar la música de Andalucía, y para ello comenzaremos adiferenciar el FLAMENCO de la MÚSICA POPULAR.Primero haremos un juego para ver qué es flamenco y qué no es flamenco.

Para trabajar esta unidad aprenderemos a tocar el Himno de Andalucía.

BOCADILLOS CON HISTORIA DE ANDALUCÍA 6º

 Comenzamos a tratar la música de Andalucía, y para ello comenzaremos adiferenciar el FLAMENCO de la MÚSICA POPULAR.Primero haremos un juego para ver qué es flamenco y qué no es flamenco.

1.- A continuación aprenderemos a tocar el ritmo para los tanguillos.

Después la clase se dividirá en tres equipos. Deben estar equilibrado y unos cantarán, otros tocarán y un tercer grupo bailarán.

2.- Prueba practica. 

El grupo del cante deberá aprender esta letra:

 

El grupo del baile deberá aprender este baile.

 

 

 

 

El grupo del toque deberá estudiar esta partitura

 

2º Y 3º CICLO EN BUSCA DE TU IKIGAI

  Durante estos meses hemos mencionado en varias ocasiones el lema de este curso. Ahora vamos a componer una canción que hable de nuestro ikigai.

 

1.- Aprenderemos la técnica para tocar los instrumentos de placas y pequeña percusión.

 2.- Realizaremos ejercicios de improvisación con la escala pentatónica

 

 3.- Escribiremos un poema de al menos cuatro versos por equipos que hable del Ikigai.

 

 

 

 

 

4.- Pondremos música y acompañamiento a ese poema. Utilizando instrumentos de placas, flautas o instrumentos de percusión. Se pueden hacer varias voces.

Debéis escribir la música creada. Con algún tipo de código musical.

 

 

 

5.- Para finalizar tocaremos la canción para toda la clase explicando el proceso de creación y el resultado obtenido.

 

SECUNDARIA EN BUSCA DE TU IKIGAI

 Durante estos meses hemos mencionado en varias ocasiones el lema de este curso. Ahora vamos a componer una canción que hable de nuestro ikigai.

 

1.- Aprenderemos la técnica para tocar los instrumentos de placas y pequeña percusión.

 2.- Realizaremos ejercicios de improvisación con la escala pentatónica

 

 3.- Escribiremos un poema de al menos ocho versos por equipos que hable del Ikigai.

 

 

 

 

 

4.- Pondremos música y acompañamiento a ese poema. Utilizando instrumentos de placas, flautas o instrumentos de percusión. Se pueden hacer varias voces. Intentar crear notas más agudas o más fuerte en las partes más interesantes, jugar con los timbres de los instrumentos, trabajar la pregunta-respuesta...

Debéis inventar un código musical para escribir esa canción.

 

5.- Para finalizar tocaremos la canción para toda la clase explicando el proceso de creación y el resultado obtenido.

 

El resultado final se evaluará con la siguiente rúbrica.

 

 

1º CICLO EN BUSCA DE TU IKIGAI

 Durante estos meses hemos mencionado en varias ocasiones el lema de este curso. Ahora vamos a componer una canción que hable de nuestro ikigai.

 

 

1.- Aprenderemos la técnica para tocar los instrumentos de placas y pequeña percusión.

 2.- Realizaremos ejercicios de improvisación con la escala pentatónica

 

3.- Escribiremos una oración por equipos que hable del Ikigai.

 

 

 

 Algunos ejemplos son:

- Caminando despacio se llega lejos.

- Menos es más.

- No comas hasta llenarte.

- Rodéate de buenos amigos.

- El ejercicio te hace más feliz.

- Da las gracias.

- Vive el momento.

 

 

4.- Pondremos música a esa oración.

 

5.- Para finalizar tocaremos la canción para toda la clase explicando el proceso de creación y el resultado obtenido.