DALE A LA PERCUSIÓN

 

En esta unidad vamos a aprender algunos aspectos de los instrumentos de percusión que quizás no conocíais. 

 

1.- Aprenderemos las familias de instrumentos realizando un esquema de los mismos, pero centrándonos en los tipos de instrumentos de percusión.

En este vídeo podemos observar las familias de instrumentos en acción:

 

 

Pincha en esta imagen para poder escuchar algunos instrumentos de cada grupo, teniendo en cuenta que faltarían los electrónicos.

Por último os dejo un esquema de las familias de instrumentos.

En ESTA página puedes hacer un pequeño test.

 

 

2.- Investigaremos sobre algún instrumentos de percusión. Hay gran cantidad de ellos que son de otras culturas y desconocemos.

 

3.- Tocaremos instrumentos de percusión de la clase, conociendo su técnica. Nos centraremos en los de sonido indeterminado, y los clasificaremos según su material en maderas, metales y pieles. Crearemos unos códigos para diferenciarlos.

 

4.- Crearemos, con partituras no convencionales, algunas composiciones. Estos pueden servir de ejemplo.

 

  

Trabajaremos esta bonita canción:

En el control habrá que exponer el esquema, incluyendo el instrumento investigado, cantar y bailar la canción "Mi familia", saber tocar los instrumentos de percusión y crear una canción de percusión.

 

PERCUSIÓN CORPORAL

 Para empezar la unidad vamos a acompañar con el cuerpo esta canción

1.- Practicaremos partes de la siguiente canción con partituras convencionales.

2.- Después intentaremos hacer la canción Mombaza completa:

Algunos ejemplos más de percusión corporal pueden ser...

Muchos más en:

https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/calaix-de-music/toquem/percussio/percussi%C3%B3-corporal

3.- Haremos ejercicios de percusión cruzada para ir trabajando la actividad 3-5-3-5-3-5-7

 

4.- Al final haremos la pauta completa de la serie 3-5-3-5-3-5-7.

5.- Por último trabajaremos la siguiente obra basada en el jazz:

 

 

El control consistirá en hacer Mombaza, la serie 3-5-3-5-3-5-7 y la partitura de jazz. Además por grupos crearéis una canción con percusión corporal.

 

 

 

 

 

 

 

Aquí tenéis algunos ejemplos de trabajos creados por niños de percusión corporal.

 

DIBUJOS 3D

 Vamos a realizar estos dibujos 3d

FLAMENCO 2º Y 3º CICLO

 Comenzamos la unidad sobre el FLAMENCO

Primero haremos un juego para ver qué es flamenco y qué no es flamenco.

Después escucharemos esta canción y habrá que fijarse muy bien en los detalles para hacer el juego del espejo.

Aprenderemos a acompañar una fandango con esta guía

Y acompañaremos estos bonitos fandangos para poco a poco ir cantándolos.

 

 

 

 

Para acompañar los fandangos podemos seguir este ritmo:

 

 

Cantaremos también estos tangos:

 

 

Para acompañar los tangos podemos seguir este ritmo:

 

 

También  aprenderemos el ritmo de rumba y cantaremos esta alegre canción:

Podemos acompañar la rumba:

 

 El ritmo de la bulería es más dificil. Se cuenta con doce tiempo acentuando de la siguiente manera:

un, dos, un, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez. 

Otra variante es acentuando el siete en lugar del seis. 

 

Con estos relojes lo podéis practicar.

 

 

Cantaremos o bailaremos esta canción en alguna de estas versiones:

 

 

El control consistirá en hacer uno de las cuatro ritmos estudiados,

 cuanta más dificultad más nota  se obtendrá y cantar una de las cuarto canciones 

propuestas.

 

Las rúbricas serán las siguientes:

 

 

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FLAMENCO 1º CICLO

 Comenzamos la unidad sobre el FLAMENCO

Primero haremos un juego para ver qué es flamenco y qué no es flamenco.

Después escucharemos esta canción y habrá que fijarse muy bien en los detalles para hacer el juego del espejo.

Aprenderemos a acompañar una fandango con esta guía

Y acompañaremos estos bonitos fandangos para poco a poco ir cantándolos.

 

migue · Fandango una orquesta en el mar

 También cantaremos este tango

 rúbrica para el control será:

FAMILIAS INSTRUMENTOS

En el segundo ciclo trabajaremos las familias de instrumentos.

En este ENLACE podéis ver los tres tipos de la clasificación tradicional.

¿De qué tipo es el piano?

Para saber más sobre el piano

En este vídeo podemos observar las familias de instrumentos en acción:

 

 

Pincha en esta imagen para poder escuchar algunos instrumentos de cada grupo, teniendo en cuenta que faltarían los electrónicos.

Por último os dejo un esquema de las familias de instrumentos.

En ESTA página puedes hacer un pequeño test.

Además de todo esto cantaremos la canción "Mi familia"

Para evaluar esta unidad debéis realizar dos actividades:

1. Cantar la canción. Vuestros compañeros os ayudarán con los ecos.
2. Hacer un esquema de las familias de instrumentos.

Las rúbricas de las dos actividades serán las siguientes.

 

 

Los grupos serán: 

Zoe, María Martín, José Alberto y Javi.

Estela, Verónica, Sofía, Conchi y Jorge.

Victor, Dunia, María Rivera y Nuria.

EN UN MERCADO PERSA

 En esta unidad vamos a trabajar con la canción EN UN MERCADO PERSA, compuesta por Albert William Ketèlbey (1875 - 1959).

Primero vamos a escuchar el cuento del que habla la canción:

Podéis escuchar la canción sólo sin el cuento.

Utilizaremos este musicograma para seguir las partes y acompañar la canción.

Los ritmos que utilizaremos serán...

Para ver las partes

 

 

 

 

Aquí puedes ver la guía completa:

https://www.musicaeduca.es/recursos-aula/audiciones-clasicas/98-en-un-mercado-persa#como-se-trabaja

En el control habrá que reconocer las partes, acompañar alguna parte con instrumentos de clase y dramatizar la obra por grupos. Os dejo las rúbricas.

 

 Los grupos para la dramatización serán:

Isabela, David, Jonathan, Julia y Kenia.

Dario, Jimena, José Manuel y Mateo.

Antonio, Cintia, Juan, José Javier y Diego.