LA REINA BERENGUELA

Hola chicos. Después del flamenco nos toca relajarnos un poco con la canción de la Reina Berenguela

 

1.- Lo primero que haremos será escucharla y decir la emociones que nos provoca. (1.1)

Aquí os dejo la letra de la canción.

 

2.- Cantaremos la canción. (3.1 Y 3.2)

3.- Además repasaremos algunos conceptos de lenguaje musical. (3.1)

 4.- Además acompañaremos la canción con los instrumentos de la clase. (3.1 Y 3.2)

5.- También repasaremos el baile para el Villancico de Navidad. (3.1 Y 3.2)

Si da tiempo cantaremos esta original canción:

CANTAD PASTORES

 

Hola, pequeños músicos. Vamos a aprender un Villancico muy divertida.

 

 

1.- Podéis escucharlo y explicar las emociones que os transmite. (1.2)

  

migue · Cantad Pastores

 

2.- A continuación probaremos a cantarlo. (3.1 y 3.2)

3.- Repasaremos un poco de lenguaje musical. (3.2)

4.- Lo acompañaremos con algunos instrumentos. (3.1 y 3.2)

2 DÍA DEL FLAMENCO

 

Para preparar el día del flamenco vamos a estudiar este tanguillo de Cádiz:

 

 

La letra de la canción es la siguiente:

0.- Escuchar la canción e indicar las emociones (1.1 y 1.2)

MÁS PEQUEÑOS

1.- Podemos acompañar con palmas la canción a ritmo de tango: (3.2 y 3.3)

2.- Aprenderemos a cantar la canción. (4.1 y 4.2)

MÁS GRANDES

1.- Podemos acompañar con palmas la canción a ritmo de tango: (3.2 y 3.3)

Para quien quiera hacer algo más complicado puede practicar el ritmo de tanguillos.

2.- Aprenderemos a cantar la canción. (4.1 y 4.2)

3.- A quien le guste el baile puede intentar bailarlo. (3.1, 3.2 y 3.3)

4.- Diferenciar los acordes. (1.1 y 1.2)

Os dejo un ejemplo de baile para sacar el nuestro:

MÁS GRANDES

 

5.- Además inventaremos la letra para un pasodoble. Podemos inspirarnos en las siguientes: (3.4)

Podemos escucharlo en el siguiente enlace:

migue · Este cole es una chirigota

 6.- Cantaremos el pasodoble con la letra inventada. (4.1 y 4.2)

 

 

MÁS PEQUEÑOS

3.- Cantaremos el pasodoble inventado por los mayores. (4.1 y 4.2)

 4.- Aprenderemos a cantar la canción de "Todos los besos", este bonito pasodoble de "Los Rebujitos" (4.1 y 4.2)

 MÁS GRANDES

7.- Aprender a cantar la canción. (4.1 y 4.2)

 

8- Diferenciar los acordes. (1.1 y 1.2)
 

 9.- Tocaremos la canción con instrumentos de placas (3.2 y 3.3)

 Continuaremos con una rumba de Mártires del Compás

 MÁS PEQUEÑOS

5.- Podemos acompañarlo con el siguiente ritmo:  (3.2 y 3.3)

6.- Esta es la letra para cantarla (4.1 y 4.2)

 

 

 MÁS GRANDES

9.- Aprender a acompañar la rumba (3.2 y 3.3)

10.- Cantar la canción (4.1 y 4.2)

11.- Tocar la canción con los instrumentos de placas (3.2 y 3.3)

 

 Para finalizar podemos bailar esta famosa sevillana.

 

1 CUÉNTAME TUS MIEDOS 3º CICLO

Para celebrar el día de la Hispanidad vamos a viajar a América Central y América del Sur.

Vamos a centrarnos en dos lugares.Primero en Trinidad y Tobago, son dos islas que en carnaval celebra los "Panorama" donde gigantescas orquestas con instrumentos hechos de bidones de petroleo tocan en la calle. Este es un ejemplo:

1.- ¿Qué emociones y sensaciones te provocan? (1.1, 2.3)

El otro es Salvador de Bahía, en Brasil, donde las agrupaciones de batucadas tocan y bailan por las calles.

2.- ¿Qué emociones y sensaciones te provocan? (1.1, 2.3)

3.- Lo primero que debemos hacer es conocer la clasificación de instrumentos musicales para ser conscientes de lo que vamos a trabajar. Utilizaremos la clasificación sach hornbostel y no la tradicional de cuerda, viento y percusión.

Así los tipos de instrumentos serán: 

Cordófonos: Vibra una cuerda, por ejemplo:Violín o guitarra.

Aerófonos: Vibra una columna de aire, por ejemplo: Clarinete o trompeta.

Idiófonos: Vibra todo el cuerpo del instrumento, por ejemplo: Triángulo, platillos.

Membranófonos: Vibra una membrana, por ejemplo: Pandero, timbales.

Electrófonos: El  sonido se produce por medios electrónicos, por ejemplo: Guitarra eléctrica o Theremin  

 

 

¿Qué tipo de instrumentos predominan en esta manifestación cultural? (2.2)

4.- Una vez conocidos los instrumentos vamos a construir nosotros uno EN LA CLASE. Es importante observar la rúbrica, ya que se valorará más que se construyan instrumentos membranófonos o idiófonos. También se tendrá en cuenta la dificultad del instrumento. Aquí os dejo varias guías para elegir el que más os guste para construirlo.  (3.2)

Construcción de instrumentos para Batucada

5.- Una vez construidos los instrumentos intentaremos hacer nuestra propia agrupación. Intentaremos tocar algunos de estos ritmos por grupos. (4.1, 4.2 y 4.3)

El control consistirá en explicar y mostrar el instrumento construido, tocar algún ritmo de los trabajados y conocer algo sobre la clasificación de instrumentos.