A RITMO DE BATUCADA

 En esta unidad vamos a aprender sobre una agrupación musical muy especial.

LA BATUCADA

¿Sabes lo que es una batucada?

 

1.- Lo primero que vamos a hacer es elaborar nuestro propio instrumento con materiales reciclados.

Con botes de pintura vacíos o recipientes de plástico grandes, una correa de una mochila o un bolso para colgarnos el instrumento y unas mazas (Un palo de unos 50 cm y en la punta liar goma eva, hojas de papel inservibles o de periódicos viejos y cinta adhesiva).

El maestro, en clase, le realizará un pequeño agujero al recipiente para unir el envase a la correa con bridas.

 El último paso será decorarlo para que quede bonito.

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2.- Aprenderemos a tocar el ritmo de samba regaae y el merengue que tiene las siguientes voces.

En control consistirá en tocar, por grupos estos ritmo con los instrumentos reciclados.

La rúbrica será la siguiente.

 

INSTRUMENTOS DE VIENTO

 En esta unidad vamos a trabajar los instrumentos de viento.

Los instrumentos de viento se subdividen en madera y metal.

Primero vamos a realizar un pequeño juego para ver lo que sabemos de instrumentos de viento. Adivinad cuál es de madera y cual de metal.

Trompeta, trompa, clarinete, flauta, oboe, saxofón.

En los de metal su tubo está compuesto de metales (Normalmente latón) y el sonido se produce al vibrar los labios.

En los de madera el sonido se produce al vibrar sus propios componentes o una caña.

Pero la principal diferencia radica en el sonido, los de metal tiene un sonido brillante, fuerte y metálico, mientras que los de madera se caracterizan por un sonido melódico, dulce, suave y profundo. 

 

1- Lo primero que habrá que realizar es un esquema (parecido al de la percusión, ¿Lo recordáis?) con los instrumentos de viento.

2.- Cantaremos esta canción para recordar algunos instrumentos:

 El control consistirá en exponer el esquema y cantar la canción.

Recuerda observar la rúbrica con detenimiento para obtener mejores resultados.

 

PAISAJES SONOROS Y PEDRO Y EL LOBO

 En esta unidad vamos a trabajar los sonidos del entorno y crearemos paisajes sonoros con ellos.

 

Para empezar vamos a reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿todos escuchamos lo mismo?, ¿alguno de esos sonidos nos resultó: interesante, agradable, desagradable, molesto?, ¿cuántos sonidos escuchamos?, ¿a alguno de ellos podemos llamarle "ruido"?, ¿qué, quién o quienes los producían?.

 

Explica qué sonidos sonarían en cada una de las imágenes:

 

1.- Lo primero que vamos a hacer es aprender a escuchar los sonidos que nos rodean, tanto dentro, como fuera del aula. Anotaremos lo que vayamos escuchando y diferenciaremos las que son de origen natural y artificial.

2.- Aprenderemos lo que es un paisaje sonoro y crearemos diferentes paisajes (Granja, bosque, ciudad, playa, montaña, mercado...) también aprenderemos a hacer el sonido de la lluvia.

3.- Escucharemos algunos paisajes sonoros para adivinar de qué tipo son.

¿Cuál pertenece al campo y cuál a la ciudad?

¿Qué suena? ¿Son sonidos largos o cortos? ¿Agudo o grave? ¿Fuerte o piano?

Paisaje1

Paisaje2

Paisaje3

Paisaje4

Paisaje5

Paisaje6

 

En el cuento de Pedro y el Lobo la música crea paisajes sonoros con los protagonistas del cuento. Vamos a verlo.

4.- Como habéis visto cada instrumento representa a un personaje del cuento, vamos a escucharlos e imitaremos a ese personaje.

 5.- Intentaremos reconocer qué personaje es al escuchar la música.

 

 

Podemos ver el corto completo

En el control crearemos un paisaje sonoro por grupos y tendremos que reconocer a los personajes del cuento "Pedro y el lobo" sólo por la música de cada uno.